Deputatul PSD de Cluj, Remus Lăpuașn, avertizează asupra reducerii numărului de clase și creșterii efectivelor de elevi. În multe unități școlare reorganizarea s-a realizat într-un ritm accelerat, ceea ce a condus la situații de supraglomerare care îngreunează desfășurarea unui act educațional de calitate, arată social-democratul.
„Educația este temelia pe care se clădește viitorul unei națiuni, iar felul în care arată astăzi școala românească spune foarte multe despre România de mâine. De aceea, orice decizie care privește sistemul de învățământ trebuie luată cu deplină responsabilitate și maturitate”, explică Remus Lăpușan, referindu-se la aplicarea Legii nr. 141/2025, care a generat deja efecte vizibile, cu consecințe negative asupra învățământului preuniversitar, prin reducerea numărului de clase și creșterea efectivelor de elevi.
Conform informațiilor semnalate, în multe unități școlare reorganizarea s-a realizat într-un ritm accelerat, ceea ce a condus la situații de supraglomerare care îngreunează desfășurarea unui act educațional de calitate. „Situația este cu atât mai îngrijorătoare deoarece, potrivit datelor Eurostat, România se afla deja înainte de aceste modificări printre statele europene cu cele mai aglomerate săli de clasă, situându-se peste media Uniunii Europene în ceea ce privește numărul de elevi per clasă. Într-un asemenea context, măsurile adoptate, care au condus la comasări suplimentare, pun sub semnul întrebării direcția în care evoluează sistemul educațional”, arată Lăpușan.
De altfel, mai multe organizații sindicale din educație au semnalat riscul reducerii unui număr semnificativ de posturi didactice, estimările indicând că mii de cadre ar putea fi afectate, „ceea ce generează nesiguranță în rândul profesorilor și afectează echilibrul sistemului”. „Aglomerarea suplimentară a claselor înseamnă mai puțin timp pentru fiecare copil, reduce capacitatea profesorului de a acorda atenție fiecărui elev în funcție de nevoile sale și îngreunează sprijinirea celor care au nevoie de suport suplimentar, iar în comunitățile vulnerabile, unde abandonul școlar este deja o realitate îngrijorătoare, aceste măsuri adâncesc dezechilibrele existente și afectează șansele copiilor la un parcurs educațional solid”, mai spune Lăpușan
Acesta consideră că personalul din învățământ au demonstrat în ultimii ani profesionalism și capacitate de adaptare în condiții dificile, și că tocmai de aceea este esențial să beneficieze de stabilitate și sprijin real, nu de incertitudine și presiune suplimentară.
„Un sistem educațional performant se construiește prin susținerea cadrelor didactice, prin formare continuă, prin investiții în infrastructură și prin asigurarea unor condiții adecvate de muncă, nu prin măsuri dictate doar de calcule bugetare pe termen scurt. Educația nu poate fi tratată ca o zonă de sacrificiu bugetar, deoarece subfinanțarea afectează capacitatea școlilor de a funcționa eficient și de a oferi condiții adecvate pentru elevi, iar o reformă autentică presupune o viziune coerentă, construită prin dialog și fundamentată pe analize clare de impact. Este necesară o analiză urgentă și obiectivă a efectelor măsurilor deja aplicate, iar acolo unde apar disfuncționalități trebuie adoptate soluții clare, în consultare directă cu reprezentanții cadrelor didactice și cu organizațiile sindicale. Elevul trebuie să rămână în centrul politicilor educaționale, iar orice decizie care afectează structura claselor, normele didactice sau alocările bugetare trebuie analizată prin prisma impactului asupra copiilor și asupra calității actului educațional, pentru că fără stabilitate și coerență nu putem construi performanță, nu putem reduce abandonul școlar și nu putem asigura șanse egale”, transmite deputatul clujean.
Acesta mai afirmă că România are nevoie de o școală puternică și stabilă, de profesori respectați și susținuți și de decizii responsabile care să consolideze sistemul educațional, „nu să îl destabilizeze, iar sprijinul pentru cadrele didactice și pentru elevi trebuie să fie o prioritate constantă, nu doar o reacție de moment”.